着黑板拍了几张照片，又环顾四周，寻找投诉信中提到的“设立者”。站台上的人或低头看手机，或望着车来的方向，没人表现出对黑板的特别关注。他走近黑板，手指拂过板面，触感冰凉粗糙。板面下方，靠近支架的地方，有几道深浅不一的刻痕，像是被指甲用力划过留下的。他想起投诉信里提到的“影响市容”，眼前这块黑板虽然简陋，却擦拭得干干净净，粉笔字清晰整洁，实在谈不上“脏乱差”。

正当他准备在清单上记录“现场无设立者，内容无异常”时，一个警惕的声音在身后响起：

“你干什么？”

张明回头，看到一个穿着黑色连帽衫的少年。帽檐压得很低，遮住了大半张脸，但嘴角那道已经淡化的淤青痕迹，让张明立刻想起了档案里看过的照片——第二章那个差点砸了黑板的阿杰。此刻的阿杰，眼神里没有了当初那种要焚烧一切的暴怒，取而代之的是一种戒备和……守护？他像一堵墙似的挡在黑板前，身体微微前倾，带着防御的姿态。

“我是教育局的，接到投诉，来核实一下这个黑板的情况。”张明尽量让自己的语气显得公事公办，出示了工作证。

阿杰瞥了一眼证件，并没有让开的意思，反而抬了抬下巴：“核实什么？它碍着谁了？”

“公共区域不能随意设置物品，这是规定。”张明解释道。

“规定？”阿杰嗤笑一声，带着少年人特有的尖锐，“规定能让那些坐在车里的人知道我们这些挤公交的怎么活吗？规定能告诉人为什么活着这么憋屈吗？”他指了指黑板上的字，“它不能。但这块板子能。它问出来了。”

张明一时语塞。他看着少年倔强的眼神，那里面燃烧着一种他无法轻易用“规定”去扑灭的东西。他注意到阿杰的右手一直插在口袋里，似乎紧握着什么。也许是半截粉笔？他最终没有强行要求阿杰离开，只是在清单上“3路公交总站”一栏后面，潦草地写下了“有青少年自发维护”几个字。

第二站是中心公园。投诉信特别提到了长椅旁的黑板“诱导消极情绪”。张明赶到时，正午的阳光有些刺眼。他远远就看到那块黑板前围了几个人，走近一看，黑板上的问题换成了