，让刘一民赶紧下车。

“娘，我下去了。”

列车发动之后，刘一民才离开站台。

回到四合院还不到六点半，刘一民回笼觉睡到八点才起床，匆匆又吃了几口饭，赶在八点半之前抵达会场。

会议室内，叶圣陶和袁微子两人冲刘一民微微颔首，正式开始第二天的议程。

上午经过讨论，大家一字一句的制定出了小学和中学学生培养的纲要目标。

下午针对小学学生的各方面学习指标进行讨论，从拼音到汉字识读，都经过一番碰撞才确定结果。

有专家提出要提高小学生基础汉字识读能力，最起码要学会五千个汉字，对其中四千做到能读能写。

小学老师立即反对，觉得如此的话课程负担太重。

刘一民说道：“确实有点重，一二年级的学生学会拼音、声母韵母，能通过拼音看书已经很不错了；三年级开始学习用字典查字，等小学毕业，学会三千五百个汉字，熟练掌握两千个左右，能对其中一千个汉字进行组词造句。”

“一民同志，小学生阶段打基础，学的越多，中学教育越轻松嘛！”

“但也不能拔苗助长，相比所谓的强基础，更应该培养好的学习习惯。三四千个基础汉字已经能满足日常生活需求，毛选博大精深，也不过由两千多个日常使用的汉字组成。”刘一民反驳道。

叶圣陶说道：“五千个字确实不符合实际需求，我们别忘了，我们此次还有一个降低学生负担的目标。”

最后定版的规定为学生学会三千个汉字，熟练掌握两千五百个汉字，学生要同时学会铅笔字、钢笔字，另外也要教毛笔字。

识字部分讨论完，接下来是阅读部分

小学部分的讨论花了整整一天时间，才将大纲制定完毕。

接下来的中学大纲花费的时间更多，初中到高中，花了将近四天的时间。

在刘一民的建议下，语文评定委员会还将列出一个语文教材内容推荐收录名单，给各地的教材编写委员会提供一个参考标准。

这个名单里面包括一大批经典的诗歌、文章、爱国诗歌、文章，革命英雄事迹的报告文学作品如《最可爱的人》《黄继光》等等。

“咱们列出这个名单是提供给各地教材编写组，是参