音量。

“这不还是说他装病吗？”

附近不少人再次望来。

陆晨直视着他。

“装病是患者明知自己能动，却故意表现为不能动。”

“周子安不是。”

“那他怎么会瘫？”

“他的大脑在无意识状态下切断了部分运动控制。”

周皓川显然无法接受。

“人还能把自己吓瘫？”

“长期高压、创伤与严重焦虑都可能引发转换症状。”

“他每天就是上学，有什么创伤？”

陆晨看了一眼病床方向。

“对成年人不算什么的压力，对孩子未必一样。”

周皓川冷笑。

“我供他吃，供他穿，请最好的老师补课，难道还害了他？”

“现在讨论谁对谁错没有意义。”

“我只想知道什么时候能好！”

“先住院观察，完成心理评估与康复治疗。”

“明天就要返校考试，哪有时间住院？”

陆晨的语气第一次冷了下来。

“他今晚已经用瘫痪拒绝去学校，您还准备明天把他抬进考场？”

周皓川一时语塞。

母亲陈静哭着问道。

“陆医生，这种病到底能不能治？”

“可以治，而且早期治疗效果通常很好。”

“需要开刀吗？”

“不需要。”

“要吃什么药？”

“治疗核心不是药物，而是帮助他重新建立运动控制，同时处理压力来源。”

周皓川仍旧摇头。

“我不信心理问题能让两条腿都动不了。”

陆晨没有继续争辩。

“我会请心理科主任来会诊。”

凌晨三点半，心理科主任沈青禾赶到红区。

她四十多岁，说话语速不快，先完整查看检查结果，又单独与周子安交谈了二十分钟。

会诊结束后，她将陆晨叫到办公室。

“典型转换性障碍，伴中度抑郁和明显考试焦虑。”

“自伤风险呢？”

“目前没有具体计划，但他承认想过从楼顶跳下去。”

陆晨眼神微沉。

“家属不知道？”

“他不敢说。”

沈青禾合上评估表。

“最麻烦的不是孩子，是父亲。”

“直接说明诊断，他会强迫孩子立刻走两步证明没有病。”

“那样只会强化症状。”

沈青禾点头。

“功能性瘫痪需要一个患者能够接