这是要把我们往死里卷啊……"

李柏把教案往桌上一放，平静地说："想多了。我就是图个方便，有问题随时问，没问题就当我不存在。"

"当不存在？"张子豪嘀咕，"您坐那儿，谁敢当不存在啊。"

李柏笑了："那你把我当个……装饰品？"

"装饰品哪有您这么吓人的。"

李雨桐举手："老师，您坐这儿，我们压力很大的。"

"压力大？"李柏挑眉，"那我给你们讲个笑话缓解一下？"

"什么笑话？"

"为什么数学老师总是带着尺子？"

"为什么？"

"因为他想'量'力而行。"

教室里安静了两秒，然后后排有个人没憋住，笑了一声。

张子豪吐槽："老师，这个笑话冷到南极去了。"

"冷就对了，"李柏一本正经，"冷笑话提神醒脑，有助于提高学习效率。"

张子豪翻了个白眼，但还是低头继续写作业了。

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晚自习时，李柏坐在后面批改作业，四光环全开。

以往自习课总有人交头接耳、传纸条、偷玩手机，今天居然安静得像图书馆，连张子豪都没偷偷画卡牌，而是在认真写数学作业。

系统提示："张子豪专注时长突破40分钟，个人新高。"

李柏差点没笑出声。

李雨桐写完作文，主动拿过来问："老师，这个结尾是不是太突兀了？"

李柏接过作文本，扫了一眼："确实。你前面铺垫了那么多环境描写，结尾直接点题，有点像游戏里突然弹出的'胜利'画面，缺少过渡动画。"

李雨桐眼睛一亮："老师您也玩游戏？"

"偶尔。"李柏指着作文，"试试在结尾前加一段心理活动，让情绪有个缓冲。"

"懂了！"李雨桐拿回作文本，兴冲冲地改了起来。

王强做物理题卡住了，自己先琢磨了十分钟，才走过来问："老师，这个受力分析，我这样画对不对？"

李柏看了一眼："思路对，但这里少了个摩擦力。你想想，物体在斜面上，除了重力和支持力，还有什么力？"

王强挠头："摩擦力……对哦，我忘了。"

"没事，能想到自己来问，已经进步很大了。"李柏拍拍他肩膀，"继续保持。"

王强憨厚地笑了，回到座位继续做题。

张子豪更夸张，居然在整理"三