否花费50教学点获取详细执行脚本？

李柏沉默了几秒。

原来如此。

他不是没想过用类似的方法，但之前系统一直显示"条件不成熟"。他以为只是借口，没想到系统真的在追踪这些指标。

班级的信任度、陈晨的心理防备值……这些东西，他看不见，但系统一直在记录。

"行，那就按你说的，先做个小测试。"他在心里说，"具体怎么操作？"

系统

方案已生成：《图像记忆效率验证实验》

所需材料：两段难度相当的文言文（各约200字）

预计耗时：25-30分钟

关键节点：

1.环境需安静私密（建议放学后空教室）

2.避免用"测试"字眼，改为"帮老师一个小忙"

3.无论结果如何，强调"这只是帮你找到最适合的学习方式"

4.如果她抗拒，不要强求，延后2-3天再试

扣除50教学点，方案已解锁。

不能让她觉得这是"特殊待遇"，要让她觉得这是"非她不可的责任"。

最重要的是——不能让她觉得这是在"帮她"，要让她觉得这是在"帮老师"。

这种学生，自尊心比谁都强，你要是摆出一副"我要拯救你"的架势，她能立刻缩回壳里，再也不出来。

张子豪和王强，毕竟是少数。一个敢跟老师对着干，一个在球场上闪闪发光，他们就算成绩不好，也总有人注意到他们。

可陈晨不一样。她是大多数。

是那种点名时要愣一下才想起是谁的学生，是那种毕业多年后回来说"老师您还记得我吗"的孩子。

如果他们都被忽视了，教育的公平体现在哪里？

他今天要做的事，不只是激活陈晨一个人的天赋。

他是要证明一件事——那些安静的、不起眼的、自以为平凡的学生，其实都有属于自己的光。

而他作为老师，要做的，就是把那些光，一盏一盏地点亮。

七点四十分，教室里只有零星几个人。

陈晨已经到了。

她坐在第一排正中，低着头在本子上画什么。听到脚步声，像受惊的兔子一样赶紧合上本子，抬头看到是李柏，眼神瞬间慌乱。

"老师早。"声音小得像蚊子哼哼。

"早。"李柏走到她桌前，没有急着说什么，而是扫了一眼教室——人太少，不适合做"测试"