“完成率前四十名，进入重点培养名单。”

方既明念完这行，继续往下翻，眼底的温度降了下来。

通知后面还列了三项资格，周末答疑，实验课，外聘教师专题课。

名单外的学生，一项都不能参加。

省级督学坐在前排，回头补充了学校的情况。

“这所学校师资紧，实验室也少，校方想把资源集中起来。”

“校务会上投过票，多数管理人员支持，通知今天刚发到年级组。”

方既明把文件翻回首页，目光停在任务卡完成率几个字上。

退出机制才上线，学校已经拿旧数据排好了位置。

学生前面少交一张卡，后面连听课的资格都没了。

“司机师傅，掉头。”

司机从后视镜里确认了一遍。

“不回十九中了？”

“对。”

政策组负责人转过身，手里还抱着调研材料。

“要不要先联系校方，让他们准备一下？”

“不用，他们越准备，咱们越找不到真东西。”

车在前方路口转弯，重新驶向学校。

省级督学收起手机，脸拉了下来。

“他们解释过，资源有限，总得定个分配办法。”

“可以定，先告诉我，任务卡什么时候成选拔考试了？”

没人接这句话。

半个多小时后，调研组进了校门。

方既明推开第二所薄弱学校张校长室的门，把通知放到他面前。

“重点培养名单，谁定的？”

校长扫过通知，转头把教研主任叫了过来。

“这是校务会通过的试行办法，主要为了调动积极性。”

教研主任抱来电脑，很快调出一张曲线图。

“方顾问，您先看数据，办法执行三周，提交率一直在涨。”

屏幕上的曲线确实往上走，第三周已经接近满额。

校长指着最高处，脸上总算有了底气。

“学生有竞争目标，执行自然更主动，效果摆在这里。”

方既明拉开椅子，坐到屏幕对面。

“知识点解决了多少？”

校长的手停在半空。

“这个还在统计。”

“学生提交的求助，处理了多少？”

教研主任翻开另一份文件，找了半天也没找到对应记录。

“新入口刚上线，暂时没有完整汇总。”

方既明又问了一句。

“