学生写出定义域，又在求导位置停住，最后把笔放回了桌上。

“我只会做到这里，后面不会。”

记录员低头写下结果，会议室里没人替他补充。

第二名和第三名学生被叫进来。

情况比第一名好不了多少。

一个能背出公式，却不会把公式套进题目。

另一个只会照抄答案，抄到第三步便卡住，笔尖在草稿纸上死死画圈。

第四名学生面对物理实验题，连器材名称都记错两个。

教研主任仍不愿松口，拿起一张任务卡反复查看。

“他们至少每天都在完成学习安排，习惯需要培养。”

“习惯留下了，题目没留下。”

方既明把卷子收成一摞，朝门口的记录员抬了抬下巴。

“把后十名的学生也叫进来，别让他们在外面等。”

第一名学生离开后，后十名里的女生坐到了桌边。

她排名靠后，任务卡上有大片空栏。

缺交记录排了整整一列。

校服袖口磨起了毛边。

书包侧袋里塞着几张旧实验单。

调研员抽出一道物理实验题，放到她面前。

“你能讲讲这道题怎么判断电流方向吗？”

女生接过卷子，没有急着写答案，先把电路图重新画了一遍。

“开关闭合以后，电流从正极出来，经过滑动变阻器，再回到负极。”

她指向图上的接线柱，又补了条件。

“如果滑片往右移动，接入电阻变小，电流表读数会变大。”

韩立成通过视频旁听，听到这里直接把课堂记录翻到对应章节。

“她讲的顺序对，实验操作也没有漏。”

排名第八十九的男生跟着补充，指出了电压表的接法问题。

教研主任盯着那张满是红圈的卷子，腮帮子抽动两下，半天没挤出半句解释。

“她为什么任务完成率这么低？”

女生把自己的卡片拿回来，指向最后几行提交要求。

“我不上传生活照片，所以每天都被记成缺交。”

乔清禾听到这句话，伸手拿过她的手机。

页面要求上传学习截图，桌面照片，还要附家长签名。

三个项目缺一个，提交按钮就不会亮，系统直接记录为未完成。

“这些材料和学习内容有什么关系？”

乔清禾把手机转向教研主