因为它一点用都没有，是因为它一旦碰上人已经被先写偏的事，后面全是补。”

学工副主任在旁边接了一句：“外面现在也看着。真要再按老办法来，一张桌子还没坐，人就已经又被写了一遍。”

那个女老师本能想说点什么，嘴唇动了一下，到底还是压住了。

因为这话没错。

昨晚他们已经吃过一次亏了。

不是亏在谁情绪大，也不是亏在谁闹得难看。

是亏在——第一句出去的时候，不是闻知序自己的。

主任看着闻知序，声音压得很稳。

“所以今天请你来，不是让你复盘。”

“是想按你这边的逻辑，把后面那几张桌子先定出来。”

“你给一个说法。”主任顿了一下，“这事以后到底该怎么谈。”

这句话落下来，整间屋子都跟着静了。

不是客气。

也不是捧。

是真把一张桌子的起手，放到了闻知序面前。

以前别人把他叫进来，是为了判断他、安抚他、处理他、改薄他。

今天不是。

今天是问他——你来定。

闻知序看着桌上那张空白流程纸，眼神很平，几乎没有多余停顿。

“第一件。”他说，“别先发摘要。”

屋里几个人都看向他。

闻知序声音不高，却一点都不虚。

“人没到齐之前，谁都别先做定性版流转。”

“要准备材料，可以。事实时间线可以列，原始记录可以带，但不能先写成‘这个人主要是什么问题’‘这件事本质是什么’‘建议按什么方向处理’。”

那位女老师眉头立刻拧了一下：“可要是什么都不先整理，桌子一坐就会乱。”

闻知序看向她，眼神很稳。

“会乱，不是因为没先写。”

“是因为有人还没开口，别人就已经把他那句压成结论了。”

“真怕乱，就把流程定清楚，不是先替人写清楚。”

屋里一静。

这句话不重，却一下把那层最熟悉的“为了效率，我们先帮你整理一下”给剥开了。

学工副主任没接反驳，反而点了下头：“继续。”

闻知序把那张空白纸拉到自己面前，拿起笔，没写长篇大论，只写了三行。

第一：本人先说第一段。

第二：记录和判断分开。

第三：对外