索，抓、摸、咬都是认识东西的方式。所以给他们的物品尺寸不能太小，也不能有容易脱落的零件，材质和清洁都很重要。”

许今安低头看着怀里正专心啃木环的卡卡。

“原来人家是在学习。”

“对。大人觉得‘怎么什么都吃’，对宝宝来说，可能是在研究这是什么。”

许今安一本正经地点头。

“那被啃过的麦克风也很有教育意义。”

镜头后笑成一片。

贺然朝她伸手。

“给我试试。”

“麦克风？”

“孩子。”

许今安看看他，故意停了两秒才问：“贺老师，你紧张吗？”

“我看起来很紧张？”

“有一点。”

她看向他已经摆好的手势，终于没忍住笑，“你这个姿势太标准了，标准得有点僵硬。”

贺然低头看了眼自己完全按照蒋老师示范摆好的手。

“这样不容易出错。”

“原来贺老师也有怕出错的时候。”

嘴上笑他，真正把孩子递过去时，许今安的动作却慢了下来。

她先托住卡卡的背，等贺然稳稳接住孩子的臀部，才一点点把重量转过去。两个人靠得很近，她低头确认孩子的位置，发梢从肩侧滑下来，轻轻擦过他的手背。

“这里再托一点。”

“嗯。”

“腿别卡住。”

“知道。”

“脑袋。”

“我护着。”

许今安这才放心松手。

整个过程被他们谨慎得像在转移什么易碎的珍贵物品，偏偏卡卡毫无自觉，途中甚至懒洋洋打了个哈欠。

等真正靠进贺然怀里，他先睁着圆溜溜的眼睛观察了几秒，随后很自然地把手搭在了贺然胸口。

许今安愣了一下。

“他居然不怕你。”

贺然抬眼：“为什么要怕我？”

“你刚刚第一次看见他们的时候，表情特别严肃。”

“有吗？”

“有，像在研究一个完全没接触过的新项目。”

“谁说的？”

“我。”

贺然点了下头。

“哦。”

平平淡淡的一声，却莫名有点记住了的意思。

许今安忽然觉得，这人可能开始记仇了。

感官探索开始以后，教室很快热闹起来。

米娅依旧对准备好的布料没什么兴趣，最大的目标还是贺然胸前那张工牌；九