。

“不打。”

傅烈接过。

“知道，盯。”

同一日午后，那封回信送进周太医书房。

药童把信放到桌上，不敢多嘴。

周太医先看外封。

白姨学堂回。

字迹端正，封口干净。

他拆信前，先洗了手。

药童站在门边，嘴角压不住。

“先生，您现在也学他们。”

周太医没有理他。

信纸展开，第一问的回答不绕弯。

不以太医院实验数据为据。

周太医的眉头动了动，又往下看。

学堂持续记录，家长回访，撤除刺激后的行为变化。

孩子不会骗人，变化会说话。

药童探头。

“先生，她认错了吗？”

“闭嘴。”

第二问写得更长。

有病请医，不许自行加减方，发热不退，喘急，抽搐，持续呕吐，便血，精神萎靡，需请医。

寻常食少，吐乳，夜不安，先查照护。

周太医把这几行看了三遍。

药童忍不住。

“这不就是给太医留路吗？”

周太医抬眼。

“你今日话多。”

药童立刻缩回门边。

第三问处，墨迹端正。

我从不认为太医院的方子都是错的。

药方之外，还需要看见孩子这个人。

若先生有切磋之心，欢迎到白姨学堂一叙。

来前请递名帖，洗手，不带药包入内。

学堂门线不因身份改变。

周太医看完，把信压在幼学须知上。

书案另一边，是他翻了一日的旧笔记。

几十本，厚得能垒半桌。

全是病。

没有孩子。

药童轻声。

“先生，她让您去。”

“她让匿名写信的人去。”

“那不就是您吗？”

周太医看向他。

药童忙改口。

“不是，不是，我什么都不知道。”

周太医翻开自己的笔记，第一册，第三页，小儿惊啼，夜半不寐，予安神散。

他在旁边添了一行。

当日是否强光，是否饥饿，是否惊吓，未问。

再翻一页，小儿吐乳，予和胃汤。

旁边再添。

喂后是否竖抱，乳量多少，未记。

越写，空处越不够。

他索性取出新册，在封面写下四字。

小儿照护。

写完却停住。

药童端茶进来。

“先生，您要去白姨学堂吗？”