以忽略不计。”

“但学生可能正好卡在这里，他们看见‘显然’等字样，会怀疑自己漏掉了哪个知识点。”

黄杰辉没办法否认：“这个地方是应该展开。”

随后的一个多小时里，陆铭将两册初稿全部看完，指出了大大小小十多个问题。

优点自然有，题库质量高，知识覆盖面比较广。

可惜许多解法追求技巧和简洁，关键思路出现得非常突然。

高分段学生或许能跟上，基础较弱的学生独立阅读会很吃力。

这倒也能理解，毕竟强竞教育目前重心是在高分学生群体上，黄杰辉已然形成了一种思维惯性。

陆铭开口说道：“这两册书的题目可以保留，解析需要调整的地方比较多。”

欧建平问道：“你准备怎么改？”

“我会修改每道典型题的切入过程。”陆铭说道，“课内方法放在前面，高阶技巧移到拓展部分。”

“另外部分题目的跨度太大，我会从题库里补一些过渡题，让学生知道自己是卡在概念还是计算的部分。”

欧建平听得连连点头：“那我让黄老师安排几名编辑和教研员配合你，每个人负责几个专题，速度能快一些。”

陆铭考虑片刻，摇了摇头：“第一版我自己改吧。”

黄杰辉神色一怔：“你自己改？”

“几个人动手的话，解析风格不好统一。”陆铭解释道，“我会把主体内容和例题模板整理出来，其他的再由教研组检查。”

黄杰辉看了眼桌上的两册初稿，略显担心道：“这两册加起来有三百多页，你一个人做的话，工作量会很大的。”

“我们当初编写初稿的时候，前后都花了两个多月的时间。”

“初稿和修改稿的工作方式不一样。”陆铭道，“题目和知识框架都已经有了，我只需要改写解析，补上容易卡住的地方，工作量不会太大的。”

黄杰辉承认陆铭说得有道理，可两册教材内容摆在这里，想在短时间内完成修改，依然需要很高的效率。

陆铭问道：“电子稿和题库都能提供给我吗？”

“可以。”

“那一个星期就够了。”

黄杰辉和欧建平都愣了愣。

“一周？”

“嗯。”陆铭淡然道，“足够了。”

“没事，我们这版