文、数学教材，再买一本地图册和一本自然常识。下午两点，去砚秋农机我办公室。”

下午两点。

砚秋农机办公室的桌子上堆满了教材。

念念面前摆着程小禾寄来的几封信。信上的字有些歪扭，但拼音标注得很认真。小禾在信里写过：遇到不会的字，就查字典；遇到算术题，就用石头摆。

“小禾的方法，就是最朴素的自学逻辑。”念念对许杨说，“我们要把这种逻辑固化下来。”

她拿起铅笔，在白纸上画了一个框架。

“课包分为三大类：语文、算术、常识。不按学期排，按‘周’排。每周一个课包。难度必须极低，低到领学人看一眼就能明白怎么指导。”

许杨翻开一本数学书：“一年级的数学是加减法，怎么做成课包？”

“实物化。”念念说，“比如教‘3+2=5’，课包里不光有公式，要画三个苹果加上两个苹果。旁边加上领学人指导词：‘让孩子找三块小石头，再找两块，数一数’。这句话，不用拼音，用最简单的汉字写。”

两人开始连夜拆解教材。

没有复杂的教育理论，只有最极简的知识传递路径。