她没有急着安排任务，而是先递给两人各一件浅灰色的工作马甲。

“今天先委屈两位明星老师，把漂亮衣服遮一遮。”

许今安接过来就笑了。

“老师，今天可能不用把我们当明星。”

“那更好。”

蒋老师看了他们一眼，“进了这个房间以后，最大的老师不是我，是等会儿来的那五个宝宝。”

贺然正在整理袖口，闻言抬起眼。

“他们教我们？”

“当然。”

蒋老师笑意温和。

“六到十二个月的孩子不会为了照顾大人的面子配合你。舒服就是舒服，不舒服也会马上告诉你；喜欢就靠近，不喜欢更不会假装。所以做这一行，第一件事不是学怎么哄孩子，而是先学会观察。”

听见“观察”两个字，许今安下意识看了贺然一眼。

贺然显然也想到了那本旧册子，正好与她目光碰上，眼底慢慢浮出一点笑意。

怎么又是观察。

蒋老师带着他们继续往里走，也顺便介绍起了这家中心。

“初芽”主要做零到三岁的婴幼儿发展课程和家庭照护指导。蒋老师年轻时学的是儿童发展，之后在加拿大生活和进修多年，又系统学习了蒙氏零到三岁阶段的儿童发展课程。回国以后，她和几位从事儿童康复、早期教育的朋友一起创办了这家中心，一做就是十几年。

许今安听得认真。

“这么小的宝宝，蒙氏也会‘上课’吗？”

“严格来说，其实不能叫传统意义上的上课。”

蒋老师蹲下来，将地垫边缘一只滚远的木球重新放回藤篮里。

“这个阶段的孩子最重要的任务，就是长大。他们在学翻身、坐、爬，学着控制自己的手，也在一点点认识声音、触感、距离和身边的人。成人需要做的，是把安全又适合探索的环境准备好，然后尽量不要替他们完成本来可以自己尝试的事情。”

她指了指那面落地镜和低矮扶杆。

“所以这里不会摆太多东西，也不会一直用声音和颜色刺激他们。宝宝需要的是能够自由活动、重复尝试，同时在累的时候也可以安静下来的空间。”

今天的流程一共分成两个主要部分。

第一个是日常照护和互动观察。

两个人要先认识五个宝宝目前分别处